Políticas y Avisos
La Ley del Plan de Rescate Estadounidense (ARP) de 2021 fue promulgada el 11 de marzo de 2021 y proporciona $122.8 mil millones adicionales para el Fondo de Ayuda de Emergencia para Escuelas Primarias y Secundarias (Fondo ARP ESSER). Los fondos ARP ESSER se asignan a las Agencias Educativas Estatales (SEA) en la misma proporción en que cada estado recibió fondos bajo la Parte A del Título I de la Ley de Educación Primaria y Secundaria de 1965, según enmiendas, en el año fiscal 2020.
La Junta Estatal de Educación de Utah (USBE) está distribuyendo estos fondos mediante solicitud, en alineación con la fórmula de distribución federal. Este nuevo financiamiento está destinado a ayudar a las agencias educativas locales a reabrir las escuelas de manera segura, medir y abordar eficazmente el aprendizaje acelerado, y tomar otras acciones para mitigar el impacto del COVID-19 en los estudiantes y familias que dependen de nuestras escuelas de K-12.
Aunque los usos de los fondos ARP ESSER son similares a los de ESSER I y ESSER II, existen diferencias importantes entre ARP ESSER y otros programas ESSER, como el período de disponibilidad de fondos, los servicios equitativos para escuelas no públicas, el mantenimiento de esfuerzos y un informe sobre los esfuerzos para medir y abordar el aprendizaje acelerado. Las Agencias Educativas Locales (LEA) pueden planificar el uso de todos los fondos restantes de ESSER I y ESSER II antes de emplear los fondos ARP ESSER, dado el período más corto de disponibilidad restante; sin embargo, esto no es un requisito. Consulte la hoja informativa adjunta para obtener más información sobre el programa ARP ESSER.
Dual Immersion Academy (DIA) cree que la participación de los padres es vital para el éxito de la escuela y el logro óptimo de los estudiantes. Los padres que inscriben a sus hijos en DIA deben hacerlo con el entendimiento de que su participación es crucial para el éxito de la educación de sus hijos y de la escuela. La Política de Participación de Padres y Familias describe tanto las expectativas de participación de los padres como el rol de DIA en involucrar a los padres, proporcionar apoyo, coordinar la participación de los padres en las escuelas y evaluar la efectividad de la política en la mejora de la calidad académica de las escuelas.
Es política de Dual Immersion Academy (DIA) proporcionar acceso a servicios, programas y actividades escolares para padres y estudiantes con dominio limitado del inglés y que comprendan otros idiomas además del inglés.
DIA adopta la filosofía de disciplina positiva como nuestra principal fuente de orientación en el aula. Las palabras amables, el aliento y las afirmaciones motivan a los niños mucho más que la humillación o las palabras duras.
La escuela reconoce que recibirá fondos de subvenciones federales y cumplirá con todas las medidas necesarias en consecuencia.
La documentación de tiempo y esfuerzo sobre el tiempo empleado por los empleados en el trabajo relacionado con subvenciones federales se creará y certificará mensualmente (para múltiples fuentes de financiamiento) o semestralmente (para una sola fuente de financiamiento federal), con la firma y la fecha del empleado que trabaja en la subvención y su supervisor.
Para los empleados por horas, la documentación de tiempo y esfuerzo se generará electrónicamente a través del reloj de tiempo. Los empleados deberán registrar su entrada y salida en el área correspondiente de la escuela donde trabajan. Esto se hará mediante un inicio de sesión seguro en el reloj de tiempo utilizando el código único asignado al empleado.
Para los empleados que trabajan en otras áreas de la escuela además de una subvención federal específica, todas las horas del empleado se incluirán en el formulario estatal PAR de múltiples programas. Si el empleado trabajó únicamente en una subvención federal, se utilizará el formulario estatal del programa federal único.
La escuela reconoce que los fondos de las subvenciones federales se utilizarán para complementar (añadir a) y no para reemplazar los fondos estatales y locales.
EQUIPOS ADQUIRIDOS CON FONDOS ESTATALES Y FEDERALES
I. Propósito
Garantizar que todos los equipos escolares o relacionados con la escuela, adquiridos por la escuela o por empleados autorizados, sean catalogados y mantenidos bajo propiedad estatal o federal.
II. Alcance
Esta política se aplica a todos los empleados y a todos los equipos adquiridos con fondos estatales o federales, incluidos fondos de subvenciones.
III. Disposiciones Generales
A. Todo equipo adquirido con fondos estatales o federales para su uso en la Dual Immersion Academy (“DIA”) deberá registrarse en un inventario de propiedades mantenido por la escuela.
El inventario de propiedades se almacenará en la oficina principal.
B. Cada entrada en el registro incluirá, como mínimo, la siguiente información:
Fecha de adquisición.
Fuente de los fondos, incluyendo el número de adjudicación federal, si corresponde.
Costo total del tipo de equipo.
Descripción del equipo, incluyendo marca, modelo, color, número de serie u otro número de identificación, y, si se adquieren varias piezas del mismo equipo en una compra, el número de artículos adquiridos.
Propósito o uso previsto del equipo.
Dónde o cómo se usará el equipo, si corresponde.
Vida útil estimada.
Datos de disposición final, incluyendo la fecha de eliminación y precio de venta, si fue vendido.
C. Al final de cada año escolar, cada empleado presentará una hoja de inventario del equipo actual en su posesión o bajo su supervisión.
Esta información está destinada a ayudar a la escuela a mantener un registro preciso.
Cada educador tiene una responsabilidad profesional bajo el Código Administrativo de Utah R277-217 de rendir cuentas completa y correctamente por los equipos escolares.
D. Reconciliación o auditoría:
Los bienes de la escuela adquiridos con fondos estatales o federales serán auditados periódicamente.
Los resultados de la auditoría serán reportados a la Junta Directiva de DIA en una reunión pública.
Cualquier ajuste al registro de propiedad basado en la auditoría o reconciliación será aprobado por el Director de la escuela y estará disponible para la Junta Directiva de DIA.
INTRODUCCIÓN
La mayoría de las leyes federales de educación requieren que los estados y distritos escolares mantengan el esfuerzo de financiamiento estatal y/o local de un año a otro. Las agencias educativas estatales y locales deben demostrar, antes de recibir fondos federales, que han “mantenido el esfuerzo” con los recursos estatales y locales. Estas disposiciones de “mantenimiento de esfuerzos” (MOE) están diseñadas para garantizar que los fondos educativos se reduzcan lo menos posible en tiempos económicos difíciles y que los fondos federales no reemplacen el dinero que debería provenir de recursos estatales y locales.
MANTENIMIENTO DE ESFUERZOS BAJO EL TÍTULO I
De acuerdo con la sección 8521(a) de la ESEA, antes de recibir cualquier financiamiento del Título I, Dual Immersion Academy debe demostrar que el esfuerzo fiscal combinado de los fondos estatales y locales por estudiante, o los gastos totales agregados de la escuela para el año anterior, no es inferior al 90% del esfuerzo fiscal combinado o los gastos totales agregados del segundo año fiscal anterior. Los datos financieros serán revisados al cierre de cada año fiscal para garantizar el cumplimiento.
MANTENIMIENTO DE ESFUERZOS BAJO IDEA
De acuerdo con 34 CFR § 300.203, Dual Immersion Academy debe determinar que el presupuesto para la educación de niños con discapacidades es al menos igual al monto gastado para ese propósito del mismo recurso durante el año fiscal más reciente, proveniente de al menos una de las siguientes fuentes:
- Solo fondos locales;
- La combinación de fondos estatales y locales;
- Solo fondos locales en una base per cápita; o
- La combinación de fondos estatales y locales en una base per cápita.
Los presupuestos se revisarán anualmente durante la solicitud de fondos de IDEA para garantizar que se mantenga el nivel requerido de gastos.
Propósito:
El propósito de esta política es establecer procedimientos efectivos y conformes para la gestión de efectivo en Dual Immersion Academy (DIA) de acuerdo con las leyes y regulaciones aplicables que rigen las escuelas públicas autónomas en Utah. La política busca garantizar un manejo adecuado de los fondos de DIA, proteger los activos y mantener transparencia y responsabilidad en todas las transacciones relacionadas con efectivo.
1. Principios Generales
DIA se compromete a manejar sus finanzas de manera que asegure el uso eficiente de los fondos públicos, transparencia en los informes financieros y cumplimiento con todas las leyes estatales y federales aplicables. La Academia adherirá a las mejores prácticas en manejo de efectivo, controles internos e informes financieros.
2. Procedimientos de Manejo de Efectivo
- Recibo de Efectivo: Todo efectivo recibido por la Academia, ya sea por pagos de matrícula, recaudaciones, donaciones u otras fuentes, debe registrarse inmediatamente en el sistema financiero de la Academia. Se emitirá un recibo por todos los pagos recibidos en efectivo.
- Depósitos: Todos los recibos de efectivo deben depositarse en la cuenta bancaria designada de la Academia dentro de un plazo razonable, que no exceda las 48 horas desde el momento de recepción. El efectivo no debe mantenerse durante la noche ni por períodos prolongados.
- Cuentas Bancarias: DIA mantendrá una cuenta bancaria a su nombre para la recepción y desembolso de todos los fondos. La Academia no mantendrá cuentas fuera de los registros ni participará en actividades fuera de la cuenta bancaria autorizada.
3. Controles Internos
Para prevenir el mal manejo de fondos y salvaguardar contra el fraude, se implementarán los siguientes controles internos:
- Segregación de Funciones: Las tareas relacionadas con el manejo, registro y conciliación de efectivo estarán separadas para garantizar que ninguna persona tenga control sobre todos los aspectos de una transacción de efectivo.
- Autorización y Aprobación: Todas las transacciones financieras deben ser aprobadas por un individuo designado, como el Director Ejecutivo o el Tesorero de la Junta, de acuerdo con el presupuesto aprobado.
- Conciliación: Los estados de cuenta bancarios y los saldos de efectivo se conciliarán mensualmente por un empleado designado que no maneje los recibos o desembolsos de efectivo.
- Control de Acceso: El acceso al efectivo y a los registros financieros estará limitado únicamente al personal autorizado.
4. Desembolsos de Efectivo
Los desembolsos de efectivo se realizarán de acuerdo con el presupuesto aprobado por la Academia y cumpliendo con los requisitos legales y reglamentarios.
5. Cumplimiento con Regulaciones de Escuelas Autónomas de Utah
DIA cumplirá con todas las leyes relevantes, incluidos los informes financieros, auditorías y gestión de fondos públicos.
6. Gestión del Flujo de Efectivo
La Academia mantendrá un nivel suficiente de reservas de efectivo para satisfacer las necesidades operativas y garantizar una gestión eficaz del flujo de efectivo.
7. Capacitación y Concientización
Todos los empleados involucrados en el manejo de efectivo recibirán capacitación periódica para garantizar que conozcan las políticas, regulaciones estatales y mejores prácticas.
8. Enmiendas a la Política
Esta política está sujeta a revisión y modificaciones de acuerdo con los cambios en las leyes aplicables o las necesidades de la Academia.
Al adherirse a estas prácticas, Dual Immersion Academy asegura la responsabilidad fiscal, el cumplimiento de las regulaciones estatales y la confianza pública en el manejo de sus recursos financieros.
Aprobado por la Junta el 21/01/2025
Política sobre Materiales de Instrucción Sensibles
Alineada con las directrices de la Administración Educativa de Utah R277 y R277-628
Política sobre Materiales de Instrucción Sensibles de la Dual Immersion Academy
Propósito
La Dual Immersion Academy (DIA) se compromete a promover un entorno de aprendizaje que respete los valores culturales, morales y religiosos diversos de los estudiantes y sus familias. En cumplimiento con la Regla R277-628 de la Junta Estatal de Educación de Utah, esta política establece pautas para la selección, uso y revisión de materiales de instrucción sensibles.
Definiciones
- Materiales Sensibles: Recursos de instrucción, incluidos contenidos impresos, digitales o multimedia, que podrían considerarse inapropiados debido a contenido sexual explícito, violencia extrema o contenido que no sea adecuado para la edad según la R277-628.
- Materiales de Instrucción: Libros de texto, libros de biblioteca, recursos suplementarios y multimedia utilizados en el proceso educativo.
Pautas de la Política
Selección de Materiales de Instrucción
- Los maestros y el personal deben evaluar cuidadosamente los materiales de instrucción para garantizar que estén alineados con los estándares curriculares estatales y sean apropiados para la edad, madurez y necesidades educativas de los estudiantes.
- Los materiales que contengan contenido sensible solo deben utilizarse si tienen un valor educativo significativo y están directamente relacionados con los objetivos del currículo.
Participación de los Padres
- Se informará a los padres sobre cualquier material de instrucción que contenga contenido sensible antes de su uso en el aula.
- Los maestros deben proporcionar materiales de instrucción alternativos si los padres lo solicitan por escrito.
Proceso de Revisión y Aprobación
- Un comité de revisión, compuesto por administradores, maestros y padres, evaluará los materiales de instrucción señalados como potencialmente sensibles.
- El comité seguirá los criterios establecidos en la R277-628 para determinar si los materiales son adecuados para su uso.
- Si se considera que los materiales son inapropiados, serán retirados o reemplazados.
Notificación y Transparencia
- Los maestros deben notificar a los padres y tutores al menos con dos semanas de antelación antes de usar materiales que puedan contener contenido sensible.
- Se deben proporcionar resúmenes claros de los materiales de instrucción y su propósito.
Quejas y Desafíos
- Los padres o tutores pueden presentar formalmente una queja por el uso de materiales sensibles mediante la entrega de una solicitud escrita a la administración de la escuela.
- El comité de revisión abordará la queja en un plazo de diez días escolares y proporcionará una decisión por escrito.
Capacitación Profesional
- Todos los maestros y el personal recibirán capacitación anual sobre la selección, uso y reporte de materiales de instrucción sensibles, incluyendo los derechos de los padres y el proceso de resolución de quejas.
Supervisión de Cumplimiento
- La administración de la escuela supervisará la implementación de esta política y reportará anualmente a la Junta Estatal de Educación de Utah sobre los esfuerzos de cumplimiento y cualquier queja recibida bajo la R277-628.
Fecha de Entrada en Vigencia
Esta política entrará en vigor el 20 de agosto de 2024 y será revisada anualmente para garantizar el cumplimiento de la ley estatal y las necesidades de la comunidad escolar.
Propósito
El propósito de esta política es asegurar que todas las actividades de recaudación de fondos en Dual Immersion Academy sean éticas, equitativas y cumplan con las regulaciones estatales y federales aplicables. La recaudación de fondos debe estar alineada con la misión de la escuela y beneficiar a sus estudiantes y programas educativos.
Alcance
Esta política se aplica a todas las actividades de recaudación de fondos realizadas por estudiantes, personal, organizaciones de padres y terceros en nombre de la escuela.
Política
- Proceso de Aprobación
- Todos los eventos de recaudación de fondos deben ser aprobados previamente por la administración de la escuela.
- Se debe presentar una solicitud de recaudación de fondos que describa los objetivos, cronogramas, participantes y el uso previsto de los fondos.
- Uso de los Fondos
- Los fondos recaudados deben beneficiar directamente la misión educativa de la escuela.
- Todos los ingresos deben depositarse en la cuenta escolar correspondiente y documentarse para fines de auditoría.
- Participación Estudiantil
- La participación de los estudiantes debe ser voluntaria y apropiada para su edad.
- Ningún estudiante debe ser penalizado ni recompensado según su desempeño en la recaudación de fondos.
- Equidad e Inclusión
- Las actividades de recaudación no deben imponer una carga excesiva a las familias.
- Se deben ofrecer alternativas para las familias que no puedan o no deseen participar financieramente.
- Informes y Supervisión
- Después de cada evento, se debe presentar un informe de recaudación de fondos que incluya ingresos, gastos y resultados.
- La dirección de la escuela revisará todos los informes y garantizará el cumplimiento de la política.
Política de Donaciones
Propósito
Proporcionar pautas claras para aceptar y administrar donaciones monetarias y en especie a Dual Immersion Academy de manera transparente y equitativa.
Política
- Aceptación de Donaciones
- Las donaciones deben apoyar la misión y los objetivos educativos de la escuela.
- La escuela se reserva el derecho de rechazar cualquier donación que sea inconsistente con sus valores o que implique obligaciones irrazonables.
- Intención del Donante
- Las restricciones impuestas por los donantes deben ser documentadas y respetadas.
- Las donaciones con condiciones deben contar con la aprobación administrativa.
- Donaciones Monetarias
- Todas las donaciones monetarias deben procesarse a través del sistema financiero de la escuela y están sujetas a auditoría.
- Donaciones en Especie
- Las donaciones en especie deben documentarse con su valor estimado y su propósito.
- La tecnología, el mobiliario y los materiales curriculares deben cumplir con los estándares de la escuela.
- Reconocimiento
- Todos los donantes recibirán un reconocimiento formal, que puede incluir recibos compatibles con requisitos fiscales.
- El reconocimiento público solo se hará con el consentimiento del donante.
Service In-Lieu Policy
Propósito
Ofrecer a las familias la oportunidad de contribuir a la escuela mediante servicio voluntario en lugar de donaciones financieras o participación en la recaudación de fondos, promoviendo la inclusión y la equidad.
Política
- Definición
- “Servicio en Sustitución” se refiere al tiempo de voluntariado aprobado que cumple con las expectativas de recaudación de fondos o donaciones.
- Elegibilidad
- Las familias pueden optar por cumplir con las expectativas de participación en donaciones o recaudaciones de fondos mediante la prestación de horas de servicio previamente aprobadas.
- Oportunidades de Servicio
- Las actividades de voluntariado pueden incluir apoyo en el aula, apoyo en eventos, traducción, asistencia en instalaciones, entre otros.
- Todos los voluntarios deben cumplir con las políticas de seguridad y verificación de antecedentes de la escuela.
- Seguimiento y Responsabilidad
- Las horas deben registrarse utilizando el sistema de seguimiento de voluntariado de la escuela.
- Una hora de servicio se considera equivalente a $20 para efectos del cumplimiento en sustitución.
- Consideración de Equidad
- Las familias que atraviesen dificultades pueden solicitar arreglos alternativos a través de la administración escolar.
- Ningún estudiante será excluido de ninguna actividad debido a la imposibilidad de su familia para contribuir financieramente o mediante servicio.
Plan y Política de Asbesto
Asbestos Hazard Emergency Response Act (AHERA)
Ley de Respuesta a Emergencias por Peligro de Asbesto (AHERA)
El 14 de diciembre de 1987 entró en vigor la Ley de Respuesta a Emergencias por Peligro de Asbesto (AHERA), que requiere que los distritos escolares inspeccionen todos los edificios en busca de materiales que contengan asbesto friable y no friable, y desarrollen planes de gestión que describan las acciones a tomar para controlar la liberación de fibras de asbesto.
Dual Immersion Academy ha sido inspeccionada por inspectores acreditados de asbesto. Como resultado de esta inspección, hemos elaborado un plan de gestión de asbesto. Este plan incluye todos los materiales que contienen asbesto en los edificios escolares y nuestra estrategia para manejarlos en el futuro.
Plan de Gestión de Asbesto
Según lo requerido por las regulaciones federales y estatales, Dual Immersion Academy tiene un Plan de Gestión de Asbesto archivado y está disponible para inspección previa cita. La planificadora certificada de gestión de asbesto de la escuela es Angela Fanjul. Si desea revisar el plan de gestión, comuníquese con la Sra. Fanjul al 801-972-1425.
Encuesta sobre el Clima Escolar
Dual Immersion Academy está comprometida a mantener un ambiente libre de acoso y discriminación.
Estándares de SafeUT
La aplicación SafeUT ofrece acceso 24/7 a consejería en situaciones de crisis y a la posibilidad de reportar incidentes escolares para los estudiantes, sus padres y tutores que viven en el estado de Utah. Después de instalar la aplicación, puedes conectarte directamente con la Línea de Crisis de UNI o reportar de manera confidencial incidentes de acoso, amenazas de violencia escolar o preocupaciones sobre alguien en crisis. El personal de la Línea de Crisis puede ayudar con una amplia variedad de problemas, incluidos crisis emocionales, duelo y pérdida, problemas de drogas y alcohol, problemas de salud mental, autolesiones y conductas suicidas.
Contratista General para Mejoras en la Escuela
La ESCUELA está buscando un Gerente de Construcción Contratista General (CMGC) para proporcionar servicios de construcción que ayuden con extensas actualizaciones exteriores tanto en el paisaje como en el edificio. También se realizará algo de trabajo interior. La Escuela otorgará el contrato de CMGC por hasta 2 años, a partir del 1 de julio de 2024.
Política Integral de Comportamiento y Disciplina
DIA adopta la filosofía de disciplina positiva como nuestra principal fuente de orientación en el aula. Las palabras amables, el aliento y las afirmaciones motivan mucho más a los niños que la humillación o las palabras duras.
Política y Procedimientos de Acoso y Bullying
La misión de Dual Immersion Academy (DIA) es proporcionar un currículo académico riguroso en un ambiente de apoyo y cuidado para preparar a los estudiantes para convertirse en bilingües en español e inglés, biliteratos y biculturales, para que los estudiantes tengan las herramientas necesarias para ser exitosos en la educación superior, el ámbito laboral y en la vida.
Políticas y Procedimientos de Educación Especial
Los propósitos principales del manual de políticas y procedimientos de Dual Immersion Academy, consistente con el Código Anotado de Utah (UCA) Título 53E, Capítulo 7, Parte 2, Programa de Educación Especial; y la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA), según enmiendas, son:
a. Garantizar que todos los estudiantes con discapacidades de 3 a 21 años en Utah, incluidos los estudiantes con discapacidades que han sido suspendidos o expulsados de la escuela y los estudiantes que no se han graduado de la escuela secundaria con un diploma regular, tengan acceso a una educación pública gratuita y apropiada (FAPE) que enfatice la educación especial y los servicios relacionados, como se especifica en un Programa de Educación Individualizado (IEP) diseñado para satisfacer sus necesidades únicas y prepararlos para una educación superior, empleo y vida independiente.
b. Asegurar que se protejan los derechos de los estudiantes con discapacidades y sus padres.
c. Establecer estándares estatales para la provisión de una FAPE a estudiantes con discapacidades, como se define en las Reglas.
d. Evaluar y garantizar la efectividad de los esfuerzos para educar a los estudiantes con discapacidades.
Línea Directa de Fraude
La Línea Directa de Fraude proporciona a los empleados de escuelas autónomas y a los ciudadanos una forma de reportar actividades fraudulentas sospechosas realizadas por empleados de las escuelas autónomas, proveedores, contratistas, etc. Las denuncias realizadas a través de la Línea Directa de Fraude son evaluadas e investigadas.
Teléfono: 801-538-7813.
Correo Electrónico: audit@schools.utah.gov.
En Línea: Complete el formulario de denuncia en schools.utah.gov/internalaudit/hotlineform.
Política de Materiales de Biblioteca
Los estudiantes tienen derecho a una colección de biblioteca escolar relevante, equilibrada y diversa que represente múltiples puntos de vista. La biblioteca de DIA tiene la responsabilidad de introducir a los estudiantes al mundo de la información. Esta política se aplica a los materiales de la colección de la biblioteca escolar, no a los materiales disponibles como parte del plan de estudios regular de las clases.
PRIVACIDAD Y SEGURIDAD DE DATOS
Diccionario de Metadatos
Dual Immersion Academy forma parte de la Alianza de Privacidad de Datos de Estudiantes de Utah (USPA). La USPA es una colaboración entre la Junta Estatal de Educación de Utah y las Agencias Educativas Locales que comparten preocupaciones comunes sobre la privacidad de los estudiantes.
Política de TI
El propósito de esta política es garantizar el uso seguro y el manejo adecuado de todos los datos escolares, sistemas informáticos y equipos de computación por parte de los estudiantes, usuarios y empleados de la escuela.
Aviso Anual FERPA
La Ley de Derechos Educativos y Privacidad Familiar (FERPA) otorga a los padres y a los estudiantes mayores de 18 años (“estudiantes elegibles”) ciertos derechos con respecto a los registros educativos del estudiante. Estos derechos incluyen:
Aviso de Información del Directorio
La Ley de Derechos Educativos y Privacidad Familiar (FERPA), una ley federal, requiere que Dual Immersion Academy, con ciertas excepciones, obtenga su consentimiento por escrito antes de divulgar información personalmente identificable de los registros educativos de su hijo. Sin embargo, Dual Immersion Academy puede divulgar “información de directorio” designada adecuadamente sin consentimiento por escrito, a menos que usted haya notificado lo contrario, de acuerdo con los procedimientos de la escuela. El propósito principal de la información de directorio es permitir que Dual Immersion Academy incluya información de los registros educativos de su hijo en ciertas publicaciones escolares. Ejemplos incluyen:
Aviso de Recolección de Datos
Los datos estudiantiles necesarios son aquellos requeridos por estatutos estatales o leyes federales para llevar a cabo las actividades regulares de la escuela.
Plan de Gobernanza de Datos
1. Principios Rectores
Dual Immersion Academy (referida como LEA a lo largo del documento) toma en serio su responsabilidad con los datos de los estudiantes. Este plan de gobernanza incorpora los siguientes Principios Generalmente Aceptados de Información (GAIP):